上次分享了《聽見歌 再唱》電影裡的觀影心得後，今天再來分享另外兩個讓我深受啟發的觀點囉。
你有注意到電影名稱中間的空格嗎
我很喜歡《聽見歌 再唱》中間空格的設計，而這設計的緣由來自於電影中的布農族長者們，對於老師教音樂的方式感到疑惑。老師們認為先教會如何「唱」很重要，但對於布農族長者來說，如果不懂得先「聽」，將無法知道自己該如何融入以及找到自己的特色來唱，這當中有一個很重要的觀點「沒有不好聽的聲音，只有適不適合的位置」。
但現在的人更多時候都是再「說」，在社群媒體上說、在朋友面前說、在客戶面前說，卻鮮少聽對方說、聽朋友說、聽客戶說，以及聽自己說。因此，花時間與自己對話，問問自己對每件事情的感受，同時也接受自己的負面，將能慢慢地清楚知道自己的能力在哪、優勢與劣勢，最後找到適合發揮的位置。別忘了，我們都是獨一無二的個體喔。
對了！有時先聽對方說，能從對方口中得知自己可能沒發現的優點或是天賦喔。
先試著理解他人，才有可能一起走到最後
最後，我想跟各位分享一段讓我感動落淚，卻是大家可能覺得極其平凡的情節。
在電影前段，音樂老師教小朋友如何使用丹田唱歌，可是小朋友怎麼做就是不懂，但音樂老師還是持續用“她”懂的方式繼續教，這時男主角突然叫小朋友到操場集合，並且排成兩排，第一排的人手推著欄杆，第二排的人手推著第一排同學的腰部，接著在互相推壓的狀態下小朋友開始把歌唱得越來越有力且大聲。
這段情節真的讓我好感動，因為我看到了在健身產業裡目前很缺少的一樣元素「以他人為導向」。我們時常受困於自己原本所學的內容，認為我怎麼學就怎麼教，可是卻忽略了每個人對於學習的理解程度其實是不一樣的，如果無法將所學內容轉化為各個不同類型的人所能聽懂的語言，就我個人的價值觀而言，這不叫做教學，叫複製。
那為何許多教學者會用如此方式進行教學呢？
隱藏在其中的問題可能來自於教學者的缺乏自信，如果不按照所學的方式來教導對方，擔心對方會覺得自己不專業，以至於上課時出現一堆專業術語。可是對學生而言，凌駕於專業術語，更多時候能感受到教學者是否專業的評估來自於「能不能說我聽得懂的話。」，這對客戶而言是一種同理心的照顧。
而如何做？我想一切還是要從上一段提及的「先聽再說」。
只要能先試著理解對方，就能找出對方適合的方式，如此才有可能一起走到最後，而彼此間的能量交流叫做「信任」。
感謝你看完我對此部電影的心得，記得要練習多聽少說來發現自己適合的位置，同理別人的想法；如果你的工作或角色需要指導他人，不管是學生、客戶或是下屬，請記得在適度情況下要用「對方聽得懂的語言」進行指導，才能一起走到最後喔。
我自己也還在持續練習，不如一起努力吧！
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